Aktuelles

Wie zeichnet man eigentlich ein Gesicht? Dieser Frage ging die 9. Klasse im Kunstunterricht nach – und startete ganz bewusst mit dem freien Zeichnen. Ohne Vorgaben, ohne Hilfslinien, einfach ausprobieren.

Schnell wurde klar, dass Gesichter eigenen Regeln folgen: Augen sitzen meist in der Mitte des Kopfes, die Stirn ist oft kürzer gezeichnet als sie tatsächlich ist, und zwischen den Augen passt in der Regel genau ein weiteres Auge. Mit diesem Wissen wurden die Zeichnungen sicherer und natürlicher.

Im Rahmen einer Unterrichtseinheit zu Plakatwerbung haben die Schüler*innen des 11. Jahrgangs sich inhaltlich sowie ästhetisch mit den 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung der Agenda 2030 beschäftigt. Nachdem die Lernenden zu den Nachhaltigkeitszielen recherchiert haben, entschieden sie sich für die Umsetzung jeweils eines Ziels als animiertes Werbeplakats in der Papercut-Methode. Die Herausforderung bestand darin, Aufmerksamkeit für das von ihnen gewählte Ziel zu schaffen, indem sie die zuvor erlernten Strategien sowie Gestaltungsmittel der Werbung anwenden. So mussten neben der Entwicklung von Bild- und Textelementen auch die Komposition der Elemente sowie die Farbgestaltung und Möglichkeiten der Animation von Bildelementen geplant und umgesetzt werden. Das Ziel dieser praktischen Arbeit war es, Gestaltungsmittel der Werbung bewusst anzuwenden sowie durch die Papercut-Methode das Reduzieren von komplexen Formen zu üben und allem voran ein eigenes Statement zu einem globalen und politischen Thema gestalterisch auszudrücken.

Hier findet Ihr das Anmeldeformular. >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>PDF

Im Landkreis Rotenburg wird eine innovative Lösung für Schüler angeboten, die aufgrund ihrer besonderen Lebensumstände nicht regelmäßig am Unterricht teilnehmen können. Der AV1 Telepräsenzroboter ermöglicht es Schülern, auch unterwegs am Schulleben teilzuhaben. Aktuell wird dieser Roboter am Gymnasium Sottrum eingesetzt.

Die Eltern eines Schülers unseres 8. Jahrgangs gehören zu einer reisenden Berufsgruppe. Trotz der Herausforderungen, die seine mobile Lebensweise mit sich bringt, hat der Schüler den Wunsch, am Gymnasium Sottrum zu lernen. In der Vergangenheit konnte er nur sporadisch am Unterricht teilnehmen, was durch technische Schwierigkeiten mit einem iPad noch erschwert wurde.
Um ihm eine kontinuierliche Teilnahme am Unterricht zu ermöglichen, wurde der Telepräsenzroboter AV1 eingeführt. Dieser Roboter ermöglicht es ihm, den Unterricht in Echtzeit zu verfolgen und aktiv mit seinen Mitschülern zu interagieren. Er kann seine Stimmung durch Mimik und Handzeichen ausdrücken, was seine soziale Teilhabe erheblich verbessert.
Der Einsatz des AV1 Roboters hat seine Lernerfahrung entscheidend verändert. Er kann nun aktiv am Unterricht teilnehmen, ohne dass technische Probleme seine Kommunikation und Interaktion beeinträchtigen (WLAN Verfügbarkeit vorausgesetzt). Seine Mitschüler und Lehrer unterstützen ihn, indem sie den Roboter zwischen den Klassenräumen bewegen, sodass er stets einen optimalen Blick auf die Tafel hat.
Der Einsatz des Telepräsenzroboters ist ein neuartiger Ansatz in Niedersachsen, insbesondere für Schüler von beruflich Reisenden. Obwohl es Bedingungen für den Einsatz gibt, stehen derzeit noch fünf weitere Roboter zur Verfügung, um den Bedarf zu decken. Dies gibt Hoffnung, dass auch andere Schüler von dieser Technologie profitieren können.